日本語教育教科書 日本語教育能力検定試験 完全攻略ガイド（ヒューマンアカデミー）｜翔泳社の本
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日本語教育教科書 日本語教育能力検定試験 完全攻略ガイド

著

形式：
書籍
発売日：
ISBN：
9784798117881
定価：
3,520円（本体3,200円＋税10%）
仕様：
B5・544ページ

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大人気講座をぎゅっと凝縮、試験対策をこの1冊で総ざらい！

当試験に多くの合格者を輩出してきたヒューマンアカデミーの講師陣が、それぞれの専門分野を徹底分析し、執筆しています。幅広い試験分野を過不足なく1冊で学習できるよう、解説。実力を測る練習問題も付いています。
聴解試験対策には付属CD を、記述問題には模範解答のほか添削例を入れるなど、独学でも十分学べるようになっています！

●日本語教師とは
日本語教師とは、日本語を母語としない人々に、日本語や日本文化を教えている人です。グローバル化する世の中において、日本語教師の果たす役割はますます大きくなっています。国内外の日本語学校、大学･専門学校、プライベートレッスン、ボランティア活動など幅広い場で活躍でき、年齢を問わず、職に就けるのも魅力の1つです。

日本語が話せるから、日本人だからといって日本語教師が務まるわけではありません。日本語教師には、日本語や言語の知識だけでなく、日本語を外国人に教えるためのスキルも要求されます。また、日本文化、日本の歴史、生活習慣など多くの知識も要求されます。

それらの知識やスキルを身に付け、日本語教師としての職を得るためには（1）日本語教師養成講座で学ぶ（420時間の受講が目安）、（2）大学で日本語教育を専攻する、（3）日本語教育能力時検定試験に合格する、のいずれかをすると有利です。

※試験で狙われやすい資料やデータがすぐに調べられるよう、出典団体HPのURL等を本書に掲載しております。
その際、下記の特設ページをご活用ください。
http://haa.athuman.com/academy/japanese/news/

はじめに
日本語教育能力検定試験とは
試験の特徴と攻略法
本書の使い方：分野ごとの学習法
本書の構成

第I部　社会・文化・地域

第1章　世界と日本
1　諸外国・地域と日本
第2章　異文化接触
1　人口の移動
第3章　日本語教育の歴史と現状
1　国内の日本語教育事情
2　言語政策
3　海外の日本語教育事情
4　日本語教育関連事業
5　日本語教育史：戦前の外地における日本語教育
確認問題

第II部　言語と社会

第1章　言語使用と社会
1　コミュニケーション学
2　言語・非言語行動
3　社会文化能力
4　異文化コミュニケーションと社会
5　各国の言語政策
第2章　社会言語学
1　社会言語学
確認問題

第III部　言語と心理

第1章　言語理解の過程
1　言語処理
2　記憶と知識
第2章　言語習得・発達
1　母語習得
2　第二言語習得
3　第二言語習得に影響を与える要素
4　バイリンガリズム
確認問題

第IV部　言語と教育

第1章　異文化間教育・コミュニケーション教育
1　異文化理解と心理
2　異文化トレーニング
3　学習者援助
4　言語教育と情報
第2章　言語教育法･実技
1　外国語教授法
2　コースの準備
3　授業計画
4　指導法
5　指導に関わる知識と技術
6　評価法
7　日本語教師に求められるもの
確認問題

第V部　言語一般

第1章　言語の構造一般
1　言語記号の特徴
2　言語の類型
3　世界の諸言語
4　日・朝・英・中対称言語学
5　理論言語学
第2章　日本語の構造1　音韻・形態体系
1　音声・音韻体系
2　形態体系
第3章　日本語の構造2　文法体系
1　文法とは
2　品詞
3　文・構文・文型
4　アスペクト・テンス・ムード（モダリティ）
5　構造による文の分類と複文の諸相
6　「は」と「が」
7　取立て
8　敬語について
第4章　日本語の構造3　語彙・意味・語用
1　語彙
2　意味
3　語用論的規範
第5章　日本語の特徴4　文字と表記、日本語史
1　文字と表記
2　日本語史
3　日本語政策・日本語研究史
確認問題
練習問題1（語彙・意味、文字と表記、日本語学史）
練習問題2（文法1）
練習問題3（文法2）
練習問題4（文法3）

第VI部　音声・聴解

第1章　音声・聴解の学習法
1　音声・聴解の学習法
第2章　言語音を作る仕組み
1　音の作られ方
2　調音
第3章　五十音図でおぼえる日本語の発音
1　日本語の音の単位
2　母音と子音
第4章　アクセントとイントネーション
1　アクセント
2　イントネーション
3　プロミネンス
練習問題
練習問題1
練習問題2

第VII部　記述式問題

第1章　記述式問題の概要
1　おすすめの学習法
2　記述式問題の概要と解説
練習問題

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最終更新日:2015年09月08日
発生刷 ページ数 書籍改訂刷 電子書籍訂正 内容 登録日
1刷 007
［南米日系人］上から3行目		 3刷 未
誤 海外から受入は
正 海外からの受入は
2009.09.07
1刷 009
下から3行目		 3刷 未
誤 時間間隔といったものが
正 時間感覚といったものが
2009.09.24
1刷 010
下から13行目		 3刷 未
誤 このように考えると、文化とは何かさらに捉えにくくなり、
正 このように考えると、文化とは何かはさらに捉えにくくなり、
2010.04.16
1刷 031
下から9行目		 3刷 未
誤 居住地の市区町村の所に出向き、
正 居住地の市区町村の役所に出向き、
2009.09.24
1刷 034
上から6～7行目		 3刷 未
誤 代わって台頭してきたのが中国で、数の上で韓国・朝鮮を追い越すのも時間の問題とみられる。
正 代わって台頭してきたのが中国である。
2009.09.24
1刷 040
p40 図1-3-15および図1-3-16		 2刷 未
誤 教師数 計44,321機関
正 教師数 計44,321人
2009.08.07
1刷 047
上から2つ目の見出し		 3刷 未
誤 日本国際教育支援協会（JESS）
正 日本国際教育支援協会（JEES）
2009.09.24
1刷 053
側注「※57」の6行目		 3刷 未
誤 一連の動作しながら
正 一連の動作をしながら
2009.09.24
1刷 055
「戦前の中国の日本語教育」内、5行目		 2刷 未
誤 満州鉄道(満鉄）の付属地では、
正 南満州鉄道株式会社（通称、満鉄）の付属地では、
2009.06.23
1刷 060
確認問題　解答・解説　「32」		 3刷 未
誤 BJTビジネス日本能力テスト
正 BJTビジネス日本語能力テスト
2009.09.24
1刷 076
「5.2　カナダ」3行目		 未 未
誤 1962年には連邦公用語法が制定され、
正 1969年には連邦公用語法が制定され、
2015.09.08
1刷 083
上から12行目		 3刷 未
誤 長い間ウタリ協会の理事29長を務めた
正 長い間ウタリ協会の理事長を務めた
2009.09.24
1刷 103
側注		 未 未
誤 ※５　英語ではlearning。 ※６　英語ではstudying。
正 ※５　英語ではacquisition。 ※６　英語ではlearning。
2010.08.31
1刷 106
上から14行目		 3刷 未
誤 不適切な指導法が混乱を誤用を引き起こした
正 不適切な指導法が混乱と誤用を引き起こした
2010.03.30
1刷 123
問28の解答1		 3刷 未
誤 付加的バイリンガル（アディクティブ・バイリンガル）
正 付加的バイリンガル（アディティブ・バイリンガル）
2009.09.03
1刷 138
［１．１近代以前の言語学習］下から４行目		 3刷 未
誤 文献購読
正 文献講読
2009.09.07
1刷 139
p139「ベルリッツ・メソッド」下から４～5行目		 2刷 未
誤 ･･･自然の順序すなわち「聞く」「話す」「書く」「読む」の順に進める、・・・
正 ･･･自然の順序すなわち「聞く」「話す」「読む」「書く」の順に進める、・・・
2009.08.07
1刷 148
下から6行目		 2刷 未
誤 ～適正テスト（アプティテュート・テスト）があるが、
正 ～適正テスト（アプティテュード・テスト）があるが、
2009.08.18
1刷 175
「ガニェの９教授事象」内		 3刷 未
誤 ③既習項目の思い出させる
正 ③既習項目を思い出させる
2009.09.24
1刷 185
「テストの実用性」3行目		 未 未
誤 これをテストの実用性（practicalty）という。
正 これをテストの実用性（practicality）という。
2011.02.21
1刷 192
図4-2-12「項目得点表」		 3刷 未
誤 ●左下の凡例 １＝正答 ２＝誤答 ●右の表 受験番号の　６、１、４、７番の項目番号の一部に誤りがありました。
正 ●左下の凡例 １＝正答 ０＝誤答 ●右の表
備
考		 ※図4-2-12全体の正しい図は、こちらになります。
2009.09.07
1刷 199
問題11の問⑧		 2刷 未
誤 ⑧幼児の母語習得過程を・・・・行動することで理解を示す。ガッテーニョが提唱した。
正 ⑧幼児の母語習得過程を・・・・行動することで理解を示す。アッシャーが提唱した。
2009.08.07
1刷 205
[54]の解答		 2刷 未
誤 [５４]能力テストまたはプロフィシェンシー・テスト [５４]集団準拠テスト（NRT）
正 [５４]集団準拠テスト（NRT）
備
考		 [５４]の解答が２つありますが、上の１つを削除。
2009.07.28
1刷 212
「2.1　対照言語学と言語教育」の1行目 		2刷 未
誤 　対象言語学とは、同時期の任意の～
正 　対照言語学とは、同時期の任意の～
2009.08.18
1刷 216
表5-1-4内　「セム・ハム語族」の「語派など」		 3刷 未
誤 セブ語族
正 セム語族
2009.09.25
1刷 217
図5-1-6のタイトル		 3刷 未
誤 言語の系統
正 日本語の系統
2009.09.24
1刷 218
下から3行目		 2刷 未
誤 しかし、[t/th]のような「有気・無気」の対立は・・・
正 しかし、のような「有気・無気」の対立は、
備
考		 「th」の「h」は肩付き文字。
2009.09.02
1刷 219
「統語的相違」の2～3行目		 3刷 未
誤 「修飾語＋名詞／修飾語＋名詞」の違い、「述語＋否定／述語＋否定」の違い
正 「修飾語＋名詞／名詞＋修飾語」の違い、「否定＋述語／述語＋否定」の違い
2009.09.24
1刷 235
p235　図5-2-2 の左下		 2刷 未
誤 ラーメン
正 皿
2009.08.07
1刷 236
表5-2-1　		 2刷 未
誤 ③［tɕ］［dz］［ɲ］（歯茎硬口蓋音）
正 ③［tɕ］［dʑ］［ɲ］（歯茎硬口蓋音）
備
考		 ※表5-2-1は、こちらのようになります。
※文字化けしている場合も、こちらの表でご確認ください。
2009.09.02
1刷 254
下から4行目		 4刷 未
誤 措定文と指定文の見分けるには
正 措定文と指定文を見分けるには
2010.06.25
1刷 290
「「など（なんか）」と「くらい」」の1行目		 3刷 未
誤 「など（なんか）」は検討の対象外のものを
正 「など（なんか）」は検討の対象のものを
備
考		 ※一時、誤りとして訂正しましたが、訂正が誤りでした（本文は正しく記述されております）。混乱をさせてしまい、謹んでお詫び申し上げます。
2009.09.07
1刷 311
［１．１　漢字の歴史］上から3行目		 3刷 未
誤 今のよう楷書
正 今のような楷書
2009.09.07
1刷 325
問題１３の選択肢「言語」内３つめ		 3刷 未
誤 スエーデン語
正 スウェーデン語
2010.03.30
1刷 353
問題2　B【仮名遣い】（5）2		 3刷 未
誤 2行目・・・ア行の「オ」とワ行の「ヲ」は
正 2行目・・・1のア行の「オ」とワ行の「ヲ」は
2010.04.16
1刷 354
練習問題１　問題２　C【現代語と歴史】（９）　 1行目		 3刷 未
誤 「こんにちは」「こんばんは」はとも「今日はお日柄もよく、・・・」
正 「こんにちは」「こんばんは」はともに「今日はお日柄もよく、・・・」
2009.09.07
1刷 357
練習問題４　問題１C【使役・可能】（１０）		 3刷 未
誤 ３はそういう自体を
正 ３はそういう事態を
2009.09.07
1刷 362
「１　音の作られ方」の最終行		 3刷 未
誤 「発音」と「調音」という加工なされてできあがる。
正 「発音」と「調音」という加工がなされてできあがる。
2009.09.28
1刷 366
調音法の説明		 3刷 未
誤 ・摩擦音：口の中を調音点で狭め作り
正 ・摩擦音：口の中を調音点で狭めて作り
2010.03.30
1刷 382
バ行の1行目		 3刷 未
誤 有声両唇破裂[b]だが、
正 有声両唇破裂音[b]だが、
2009.09.07
1刷 385
表6-3-7		 3刷 未
誤 １）上から３つめ、左から２つめのマス タテト　[t]歯茎破裂 ２）上から６つめ、左から4つめのマス ヒ　[ç]]
正 １）上から３つめ、左から２つめのマス タテト　[t]歯茎破裂音 ２）上から６つめ、左から4つめのマス ヒ　[ç]
2009.10.07
1刷 394
「品詞とアクセントの型」の1行目		 3刷 未
誤 外来語を含め日本語一番生産的な
正 外来語を含め日本語で一番生産的な
2009.09.07
1刷 394
「品詞とアクセントの型」の5行目　「幹事会（カンジカイ）」のライン		 3刷 未
誤 「幹事会（カンジカイ）」 ※低高高高低
正 「幹事会（カンジカイ）」 ※低高高低低
2009.09.07
1刷 399
「プロミネンス」アミ線の囲みの中		 3刷 未
誤 ｂ　先ほど男の人がが本を買っていきました。
正 ｂ　先ほど男の人が本を買っていきました。
2009.09.07
1刷 403
表中、８段目		 2刷 未
誤 語頭と「ン、ッ」のの直後のジ(ヂ)
正 語頭と「ン、ッ」の直後のジ(ヂ)
2009.08.18
1刷 431
問題3　4番		 3刷 未
誤 学：チョコレートアゲッタッケ 男：チョコレートアゲッタッケ
正 学：チョコレートアゲッタッケ 教：チョコレートアゲッタッケ
2010.03.30
1刷 438
解答解説　問題５　2番聴解問題　下から2行目		 3刷 未
誤 スキミングとは大意取りのことでなので
正 スキミングとは大意取りのことなので
2009.09.07
1刷 457
問２、回答用マス目にある字数ガイド		 2刷 未
誤 70 90
正 50 70
2009.08.24
1刷 467
問１ 「A」と「B」がすべて逆になっておりました。		 2刷 未
誤 A：Bさん、今、いい？ B：はい。 A：来週の資料の準備、できた？ B：あ、はい。今終わったところです。先輩、すみませんがチェックしていただけませんか。ちょっと自信がなくて・・・。 A：構わないけど、今忙しいから、明日でもいい？ B：はい、明日で結構です。お忙しいところすみません。 A：ううん。じゃ、明日。 B：はい、よろしくお願いします。
正 B：Aさん、今、いい？ A：はい。 B：来週の資料の準備、できた？ A：あ、はい。今終わったところです。先輩、すみませんがチェックしていただけませんか。ちょっと自信がなくて・・・。 B：構わないけど、今忙しいから、明日でもいい？ A：はい、明日で結構です。お忙しいところすみません。 B：ううん。じゃ、明日。 A：はい、よろしくお願いします。
備
考		 ｐ468の添削例も同様
2009.08.07
1刷 480
グレーの見出し１つめ		 2刷 未
誤 第Ⅶ部　音声・聴解
正 第Ⅵ部　音声・聴解
2009.05.18
1刷 x
目次の「第5章」タイトル		 2刷 未
誤 第5章　日本語の特徴４　文字と表記、日本語史
正 第5章　日本語の構造４　文字と表記、日本語史
2009.06.01
1刷 奥付
著者の紹介文　下から2行目		 未 未
誤 毎年約1000名の修了生を排出。
正 毎年約1000名の修了生を輩出。
2011.04.19