日本語教育教科書 日本語教育能力検定試験 完全攻略ガイド 第2版

第１部　言語一般
第１章　言語の構造一般
1 言語記号の特徴
2 言語の類型
　2.1 対照言語学と言語教育
　2.2 言語類型論（タイポロジー）
3 世界の諸言語
　3.1 言語の系統（語族・語派）
　3.2 日本語の系統
4 日・朝・英・中 対照言語学
　4.1 朝鮮語、英語、中国語との相違点
5 理論言語学
　5.1 構造主義言語学
　5.2 生成文法理論（変形文法）
　5.3 認知言語学
　5.4 プロトタイプ的なカテゴリー観／新しい意味の捉え方
　5.5 プロトタイプ効果
　5.6 意味の拡張と比喩
　5.7 知識構造：スキーマ／フレーム／スクリプト

第２章　日本語の構造１　音韻・形態体系
1 音声・音韻体系
　1.1 音韻論
2 形態体系
　2.1 形態素と異形態
　2.2 形態素の特徴

第３章　日本語の構造２　文法体系
1 文法とは
2 品詞
　2.1 名詞
　2.2 動詞
　2.3 形容詞
　2.4 副詞
　2.5 数量詞
　2.6 指示詞
　2.7 接続詞
　2.8 助詞
3 文・構文・文型
　3.1 構文の基礎
　3.2 述語の品詞から見た文の種類
　3.3 文型
　3.4 受身
　3.5 使役
　3.6 使役受身
　3.7 可能
　3.8 ヴォイス
4 アスペクト・テンス・ムード（モダリティ）
　4.1 アスペクト
　4.2 テンス
　4.3 ムード（モダリティ）
5 構造による文の分類と複文の諸相
　5.1 連体修飾節を含む文について
　5.2 補足節を含む文について
　5.3 引用節を含む文について
　5.4 副詞節を含む文について
　5.5 並列節を含む文について
　5.6 従属節の構造的分類
6「 は」と「が」
　6.1 「は」と「が」の基本的性格
　6.2 「は」と「が」の使い分け
　6.3 「?は?が?」の構文
　6.4 「?は」と「?が」と主語
7 取り立て
8 敬語について
　8.1 敬語の種類
　8.2 話題の敬語と対話の敬語
　8.3 敬語の誤用

第４章　日本語の構造３　語彙・意味・語用
1 語彙
　1.1 語彙の分類
　1.2 語彙の計量
　1.3 語構成について
　1.4 語彙の体系性
　1.5 位相
2 意味
　2.1 語と語の関係
　2.2 多義語と意味の変化
　2.3 慣用句
3 語用論的規範
　3.1 意味論と語用論の違い
　3.2 協調の原理と会話の公理
　3.3 発話行為（言語行為）

第５章　日本語の構造４　文字と表記、日本語史
1 文字と表記
　1.1 漢字の歴史
　1.2 部首
　1.3 音と訓
　1.4 漢字表（漢字制限・漢字の使用範囲の目安）
　1.5 仮名遣い
　1.6 片仮名と外来語の表記
　1.7 送り仮名
　1.8 ローマ字
2 日本語史
3 日本語政策・日本語研究史
　3.1 外国人による日本語研究
　3.2 日本人による日本語研究
確認問題
　確認問題　解答・解説･
　練習問題１（語彙・意味、文字と表記、日本語学史 ）
　練習問題２（文法１）
　練習問題３（文法２）
　練習問題４（文法３）
　練習問題　解答・解説

第２部　言語と教育
第１章　異文化間教育･コミュニケーション教育
1 異文化理解と心理
　1.1 カルチャーショック
　1.2 心理的異文化適応
2 異文化トレーニング
　2.1 異文化トレーニングの背景と目的
　2.2 異文化トレーニングの方法
3 学習者援助
4 言語教育と情報
　4.1 メディア／情報技術活用能力（リテラシー）

第２章　言語教育法・実技
1 外国語教授法
　1.1 近代以前の言語学習
　1.2 文法訳読法（文法翻訳法）
　1.3 ナチュラル・メソッド
　1.4 直接法
　1.5 アーミー・メソッド
　1.6 オーディオリンガル・メソッド
　1.7 コグニティブ・アプローチ（認知学習法）
　1.8 ナチュラル・アプローチ
　1.9 1980年代の新機軸の教授法
　1.10 コミュニカティブ・アプローチ／コミュニカティブ言語教授法
2 コースの準備
　2.1 コース・デザインとカリキュラム
　2.2 シラバス・デザイン
3 授業計画
　3.1 事前準備
　3.2 授業の組み立て
　3.3 教案
　3.4 コースの流れ
4 指導法
　4.1 初級指導法
　4.2 中級からの指導法
5 指導に関わる知識と技術
　5.1 教師の話し方（ティーチャートーク）
　5.2 質問の仕方
　5.3 板書の仕方
　5.4 誤用訂正の仕方
　5.5 教具・教材
6 評価法
　6.1 評価の目的
　6.2 評価の種類
　6.3 評価の方法
　6.4 テストの種類
　6.5 良いテストの条件
　6.6 テストの採点
　6.7 テスト結果の検討
　6.8 新しいテスト理論（項目応答理論）
7 日本語教師に求められるもの
確認問題
　確認問題　解答･

第３部　言語と心理
第１章　言語理解の過程
1 言語処理
　1.1 言語処理
2 記憶と知識
　2.1 記憶
　2.2 知識

第２章　言語習得・発達
1 母語習得
　1.1 母語・第一言語・母国語・公用語
2 第二言語習得
　2.1 第二言語と外国語
　2.2 第二言語習得理論
　2.3 中間言語
　2.4 誤用
　2.5 言語転移
3 第二言語習得に影響を与える要素
　3.1 学習観
　3.2 意識化
　3.3 学習動機
　3.4 ストラテジー（学習方略）
　3.5 学習スタイル
4 バイリンガリズム
　4.1 バイリンガリズムの概念
　4.2 バイリンガル理論
　4.3 バイリンガル教育のあり方
　4.4 日本におけるバイリンガル教育
確認問題
　確認問題　解答･

第４部　言語と社会
第１章　言語使用と社会
1 コミュニケーション学
　1.1 コミュニケーションの概念
　1.2 コミュニケーションの方法
2 言語・非言語行動
　2.1 ノンバーバル・コミュニケーション
　2.2 近接空間学
　2.3 パラ言語学
3 社会文化能力
　3.1 コミュニケーション能力
4 異文化コミュニケーションと社会
　4.1 異文化コミュニケーション
5 各国の言語政策
　5.1 アメリカ合衆国
　5.2 カナダ
　5.3 オーストラリア
　5.4 ヨーロッパ
　5.5 アジア

第２章　社会言語学
1 社会言語学
　1.1 待遇表現
　1.2 言語変種
　1.3 言語接触と言語の多様性
確認問題
　確認問題　解答・解説

第５部　社会・文化・地域
第１章　世界と日本
1 諸外国・地域と日本
　1.1 戦後から80年代までの世界の動きと国内の動き

第２章　異文化接触
1 人口の移動
　1.1 ニューカマーの出現
　1.2 異文化適応・調整

第３章　日本語教育の歴史と現状
1 国内の日本語教育事情
　1.1 今日の日本語教育の概況
　1.2 国内の日本語学習者
　1.3 外国人児童生徒の教育問題
2 言語政策
　2.1 出入国管理
　2.2 外国人住民の社会的状況
3 海外の日本語教育事情
　3.1 学習者・機関・教師の概況
　3.2 国別概況
4 日本語教育関連事業
　4.1 日本語教育関連機関
　4.2 日本語・日本語教育関連の試験
5 日本語教育史：戦前の外地における日本語教育
　5.1 台湾
　5.2 朝鮮半島
　5.3 中国（清朝、関東州、満州国）
　5.4 南洋群島
　5.5 東南アジア諸国
確認問題
　確認問題　解答・解説

第６部　音声・聴解
第１章　音声・聴解の学習法
1 音声・聴解の学習法
　1.1 試験対策と本書の効果的な使い方

第２章　言語音を作る仕組み
1 音の作られ方
　1.1 気流の起こし
　1.2 発声
　1.3 調音
2 調音
　2.1 母音
　2.2 子音
　2.3 調音点
　2.4 調音法

第３章　日本語の発音
1 日本語の音の単位
　1.1 拍・モーラ
　1.2 音節
　1.3 フット
2 五十音図で覚える日本語の発音
　2.1 有声音・無声音
　2.2 日本語の母音
　2.3 日本語の子音
　2.4 音声記号
　2.5 口腔断面図での子音の調音点・調音法の見分け方
　2.6 その他の重要事項

第４章　アクセントとイントネーション
1 アクセント
　1.1 日本語のアクセントの特徴
2 イントネーション
　2.1 アクセントの型とイントネーション
　2.2 文末イントネーション
3 プロミネンス
確認問題
　確認問題　解答・解説
　練習問題１
　練習問題２
　練習問題　解答・解説

第７部　記述問題
第１章　記述問題とは
1 記述問題ガイダンス
　1.1 記述問題はなぜ変わるのか
　1.2 求められている日本語教師像

第２章　文章力を磨く
1 ７つの力で文章力を磨く
　1.1 読み手を意識して書く力
　1.2 分かりやすく書く力
　1.3 簡潔に書く力
　1.4 論理的に書く力
　1.5 構成を整えて書く力
　1.6 発想・視点を工夫して書く力
　1.7 見た目を整えて書く力
2 解答のためのTips
　2.1 普段から気をつけておくこと?情報収集
　2.2 解答時にすべきこと
　2.3 原稿用紙の使い方（横書きの場合）
　2.4 採点者はここを見ている！
練習問題
　練習問題　解答・解説

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